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  • Prämisse: moralische Stufen werden nacheinander gelehrt, neue moralische Denkstrukturen können nur durch selbstständige Entdeckung us, dass jeder die moralischen Stufen nach seinem Modell nacheinander durchläuft und Moral zudem nicht direkt lehrbar ist, da das Kind neue, höhere Denkmuster für sich selbst entdecken muss. Daraus folgt für den Unterricht laut Kohlberg, dass der Lehrer dem Kind durch das Zeigen von moralischen Dilemmas, die eine Stufe über der didunialer Interaktion verstanden (=änderbar)
  • Metakognition - Diskussionen und Kontroversen werden als kognitiv fördernd empfunden
Referenzen

Buch

S.60

Heft

Zettel

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